Kreativer Grammatikunterricht in Theorie und Praxis

Die Studienarbeit aus dem Jahr 2003 befasst sich mit kreativem Grammatikunterricht und verfolgt zwei zentrale Zielvorgaben. Sie wurde im Rahmen eines Hauptseminars an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg verfasst und zeichnet sich durch eine herausragende Note von 1,0 aus. Die Arbeit analysiert sowohl theoretische Konzepte als auch praktische Ansätze zur Didaktik der deutschen Sprache und bietet wertvolle Einblicke in innovative Lehrmethoden.