Theoretische Aspekte des Lernfeldkonzeptes

Die Arbeit analysiert die Einführung des Lernfeldkonzepts in der Berufsschule, das seit 1996 auf den Rahmenlehrplänen der KMK basiert. Sie beleuchtet die Notwendigkeit, den Unterricht an die gestiegenen Qualifikationsanforderungen anzupassen, die durch Veränderungen in der Arbeitsorganisation entstanden sind. Trotz dieser Notwendigkeit erfolgt die Umsetzung des Konzepts nur schleppend. Ziel der Studie ist es, zentrale Fragen zur Effektivität und den Herausforderungen bei der Implementierung des Lernfeldansatzes zu klären.