Die "Szenische Interpretation" nach Scheller. Inwiefern kann sie zentrale Ziele des Dramenunterrichts verwirklichen?

Die Arbeit untersucht, wie das Konzept der "Szenischen Interpretation" nach Scheller die Ziele des Literatur- und Dramenunterrichts unterstützen kann. Zunächst wird Schellers Ansatz analysiert, wobei auch die didaktische Legitimation im Kontext des Niedersächsischen Kerncurriculums thematisiert wird. Die Vielschichtigkeit der Lernzugänge wird hervorgehoben, und es werden didaktische Überlegungen von Bettina Hurrelmann und Kaspar H. Spinner einbezogen. Abschließend erfolgt eine kritische Betrachtung der praktischen Umsetzungsmöglichkeiten des Konzepts im Unterricht.