Fördernde Interaktionsformen in mathematischen Lernsituationen mit "Gleichem Material in Großer Menge"

Die Arbeit untersucht die Interaktionen zwischen pädagogischen Fachkräften und Kindern im Kontext von Mathematik im Vorschulbereich, speziell beim Einsatz von Förderprogrammen wie dem Konzept von Kerensa Lee. Der Fokus liegt auf den Handlungen der Fachkräfte und den Reaktionen der Kinder, anstatt auf dem verwendeten Material, das aus roten und blauen quadratischen Plättchen besteht. Die Analyse stützt sich auf die Rollendimensionen der Alltagspädagogik nach Brandt und Tiedemann, um die wissenschaftliche Fundierung des Konzepts zu gewährleisten.