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Die Arbeit untersucht die Schulfähigkeit und die Rolle der Schuleingangsdiagnostik. Im Fokus steht die kritische Analyse, ob eine Einschränkung des Schuleingangs durch diagnostische Verfahren erforderlich ist. Die Autorin beleuchtet die Bedeutung dieser Diagnostik für die frühkindliche Bildung und deren Auswirkungen auf den Schulstart. Ziel ist es, die Notwendigkeit und die Konsequenzen solcher Verfahren zu hinterfragen und zu diskutieren.
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Ist eine Beschränkung des Schuleingangs durch schuleingangsdiagnostische Verfahren notwendig?, Frederike Röder
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