Der Zusammenhang zwischen der intrinsischen und extrinsischen Lesemotivation und dem Wortschatzerwerb von Kindern im Grundschulalter

Die Arbeit untersucht den Zusammenhang zwischen intrinsischer und extrinsischer Lesemotivation sowie dem Wortschatzerwerb bei Grundschulkindern. Der erste Teil bietet einen theoretischen Hintergrund zur Lesemotivation, beleuchtet die Unterschiede zwischen intrinsischer und extrinsischer Motivation und deren Einfluss auf die Lesekompetenz. Im zweiten Teil wird der Wortschatzerwerb analysiert, wobei die Sprachentwicklung in der frühen Kindheit und im Grundschulalter betrachtet wird, unter Einbeziehung des Rahmenlehrplans.