Schreibkompetenz nicht-deutscher Grundschulkinder. Langvokalmarkierungen in mehrsprachigen Schülertexten

Die Untersuchung beleuchtet die Schreibkompetenz von Grundschülern in einem mehrsprachigen Umfeld, wobei der Schwerpunkt auf der Realisierung von Langvokalen liegt. Besondere Beachtung finden die Erstsprachen der Schüler, und es werden Wechselwirkungen zwischen diesen und der Schreibentwicklung analysiert. Ziel ist es, die Herausforderungen und Dynamiken im kindlichen Erwerbskontext zu erfassen und zu verstehen. Die Arbeit basiert auf einer Studienarbeit der Universität Potsdam und bietet wertvolle Einblicke in die Didaktik des Deutschen als Fremdsprache.