Einstellung der SchülerInnen hinsichtlich Hausaufgaben

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Hausaufgaben sind ein kontroverses Thema, das in der Bildungslandschaft stets präsent ist. Sie übertragen das Lernen von der Schule ins Zuhause und gewinnen im Kontext des lebenslangen Lernens an Bedeutung. Trotz zahlreicher Studien zur Wirksamkeit von Hausaufgaben gibt es unterschiedliche Meinungen von SchülerInnen, LehrerInnen und Eltern. Während bildungspolitische Akteure ihre Standpunkte klar äußern, bleibt die Perspektive der SchülerInnen oft ungehört. Das Buch untersucht daher die Einstellungen der SchülerInnen zu Hausaufgaben und die Einflussfaktoren, die diese Einstellungen prägen.