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Die Untersuchung fokussiert auf die Rolle der Beurteilung im Unterricht der unteren Sekundarstufe in Uganda, insbesondere im Distrikt Wakiso. Sie analysiert, wie formative und summative Beurteilungen das Lernen beeinflussen. Ergebnisse zeigen, dass Lehrer oft wenig Wert auf formative Beurteilungen legen, da sie deren Einfluss auf die summativen Ergebnisse als gering einschätzen. Im Gegensatz dazu nehmen Schüler die formative Beurteilung ernst, um ihren Lernfortschritt zu überprüfen. Summative Beurteilungen sind für die Schüler von großer Bedeutung, da sie sich stark in Prüfungen widerspiegeln.
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Lehren und Lernen auf der unteren Sekundarstufe in Uganda, Immaculate Asobasi Omal
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