Heterogene Lerngruppen und Inklusion im Unterricht. Möglichkeiten der Umsetzung

Die Studienarbeit beleuchtet die unvermeidliche Heterogenität in Klassenräumen und argumentiert, dass es keine homogenen Klassen gibt. Sie betont die Notwendigkeit, angehende Lehrer während ihres Studiums auf diese Vielfalt vorzubereiten, insbesondere im Hinblick auf den inklusiven Unterricht von Schülern mit und ohne Behinderung. Praktische Beispiele für die Unterrichtsplanung und -strukturierung werden vorgestellt, um aufzuzeigen, wie inklusiver Unterricht erfolgreich gestaltet werden kann.