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Die Arbeit untersucht die Beziehung zwischen der Schwierigkeit von Lernmaterialien und dem Lernerfolg, indem sie sowohl instruktions- als auch konstruktionsorientierte Perspektiven beleuchtet. Während die instruktionsorientierte Sichtweise das Lehrerverhalten optimieren möchte, konzentriert sich die konstruktionsorientierte auf die Verbesserung des Lernprozesses selbst. Durch die Analyse einer spezifischen Studie wird erörtert, wie gezielte Auswahl und Anpassung von Unterrichtsmaterialien die Lernergebnisse beeinflussen können. Ziel ist es, ein tieferes Verständnis für effektiven Unterricht zu entwickeln.
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Fortune favors the bold (and the italicized). Effects of disfluency on educational outcomes, Katrin Gehlhaar
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