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Die Arbeit untersucht innovative Ansätze zur Leistungsbeurteilung von Schülern im Kontext der Inklusion in deutschen Schulen. Sie schlägt die Nutzung von Portfolios als alternatives Bewertungsinstrument vor, um den individuellen Lernfortschritt besser zu erfassen. Durch die Auseinandersetzung mit aktuellen Debatten und Herausforderungen in der Bildungslandschaft bietet die Studie wertvolle Impulse für eine differenzierte und gerechte Leistungsbewertung.
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Das Portfolio als Instrument alternativer Leistungsbewertung im Gegensatz zu traditionellen Verfahren, Corinna Herr
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