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Die Arbeit beleuchtet die Herausforderungen bei der Umsetzung der offiziellen Rahmenrichtlinien für den Unterricht, die seit 1974 bestehen. Diese Richtlinien bieten zwar allgemeine Vorgaben, sind jedoch nicht detailliert genug für eine direkte Anwendung in der Unterrichtsplanung. Der Autor beschreibt den notwendigen Transformationsprozess, die Operationalisierung, bei dem Grobziele aus den Richtzielen abgeleitet und in spezifische Feinziele umgewandelt werden. Lehrzieltaxonomien dienen als Hilfsmittel für Lehrkräfte, um diesen Prozess effektiv zu gestalten und die Unterrichtsziele zu konkretisieren.
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Vom Curriculum zum Feinziel - Die Operationalisierung von Lehr- und Lernzielen durch Lernzieltaxonomien, Alexandra Koch
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