Lernförderliche Unterrichtskommunikation. Einsatz und Reflexion der Theorie in der Schule

Die Arbeit untersucht die Interaktion zwischen Lehrern und Schülern und deren Einfluss auf den Lernprozess. Zunächst wird eine theoretische Grundlage zur lernförderlichen Unterrichtskommunikation gelegt, gefolgt von einer Analyse von Aus-, Fort- und Weiterbildungsmöglichkeiten in diesem Bereich. Eigene Beobachtungen aus der Praxisschule der Autorin sowie die Planung und Durchführung einer Unterrichtsstunde bieten praktische Einblicke. Die Reflexion der Erfahrungen führt zu einem abschließenden Fazit und der Diskussion möglicher Konsequenzen für die Unterrichtsgestaltung.