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Die Arbeit untersucht den Beitrag qualitativer, fallbasierter Forschungsmethoden im schulischen Kontext, insbesondere durch die Objektive Hermeneutik von Oevermann. Sie analysiert, wie solche Methoden auf verschiedenen sozialstrukturellen Ebenen prägnante Handlungs-, Deutungs- und Sinnstrukturen aufdecken können. Ein zentrales Thema ist die Lehrerprofessionalisierung, die im Hinblick auf die Qualität im Bildungswesen von Bedeutung ist. Zudem bietet das zweite Kapitel einen Überblick über die Grundlagen qualitativer Sozialforschung und die Besonderheiten der rekonstruktiven Bildungsforschung.
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Die Methode der Objektiven Hermeneutik in der Schulforschung, Sonja Schulz
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