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Die Arbeit untersucht die Portfoliomethode und deren Potenzial zur Erweiterung von Kompetenzen. Im ersten Kapitel wird die theoretische Grundlage der Portfolioarbeit erläutert, einschließlich des historischen Kontexts und der Einordnung in die Pädagogik. Die Analyse bietet einen tiefen Einblick in die konzeptionellen Aspekte der Methode und beleuchtet ihre Relevanz im Bildungsbereich.
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Kompetenzerweiterung durch Portfolios? Eine qualitative Forschung von Grundschulportfolios, Julia Kruck
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