Bildungsungleichheit von Schüler*innen mit Fluchterfahrung im deutschen Bildungssystem

Die Arbeit untersucht die Bildungsungleichheit von Schüler*innen mit Fluchterfahrungen in Deutschland. Zunächst wird definiert, wer zu dieser Gruppe gehört und wie deren Bildungsbeteiligung aussieht. Anschließend wird eine spezifische Theorie zur Bildungsungleichheit herangezogen und relevante Bildungsstudien analysiert, um die Herausforderungen für diese Schüler*innen zu beleuchten. Abschließend wird ein ausgewählter pädagogischer Ansatz vorgestellt, der mögliche Lösungsansätze zur Verbesserung der Bildungschancen aufzeigt.