Kreatives Schreiben in der Grundschule im Kontext der Schreibprozessforschung

Die Arbeit untersucht verschiedene Modelle zur Schreibkompetenz- und Schreibprozessforschung, die seit über 30 Jahren in Pädagogik, Soziologie und Psychologie relevant sind. Im Fokus stehen die Theorien von Linda Flower, John Hayes, Otto Ludwig und Carl Bereiter, die das Verständnis der individuellen Schreibprozesse von Schülern in der Primarstufe vertiefen. Es wird aufgezeigt, wie unterschiedliche Lernstile und Problemlösungsansätze das Schreiben beeinflussen. Zudem werden die Modelle miteinander verglichen und in Verbindung mit dem kreativen Schreiben gesetzt, wobei auch relevante Werke anderer Wissenschaftler berücksichtigt werden.