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Im Kontext der PISA-Ergebnisse wird die Rolle der Ganztagsschule im deutschen Bildungssystem untersucht. Die Arbeit analysiert, ob Ganztagsschulen tatsächlich zu mehr Chancengerechtigkeit beitragen können, insbesondere für sozial benachteiligte Kinder. Dabei wird die PISA-Studie von 2000 als Ausgangspunkt für die Diskussion über Chancenungleichheit herangezogen. Zudem wird die Wirkung des Investitionsprogramms Zukunft Bildung und Betreuung (IZBB) beleuchtet, das signifikante Mittel für den Ausbau von Ganztagsschulen bereitstellte. Der Fokus liegt auf den kompensatorischen Merkmalen und der praktischen Realisierbarkeit der angestrebten Bildungsziele.
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Ganztagsschule: Ein Beitrag für mehr Chancengleichheit?, Laura Smith
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