Kann eine Verbesserung des Classroom-Managements Unterrichtsstörungen vorbeugen?

Die Arbeit untersucht, wie Classroom-Management als Präventionsmaßnahme gegen Unterrichtsstörungen eingesetzt werden kann. Zunächst werden die Konzepte des Classroom-Managements und der Unterrichtsstörungen analysiert, wobei die Ursachen und relevanten Einflussfaktoren beleuchtet werden. Anhand der Forschungsergebnisse von Fesler und Kounin wird das Potenzial von effektiver Klassenführung zur Minimierung von Störungen herausgearbeitet. Im Fazit wird die Frage erörtert, inwieweit eine optimierte Klassenführung tatsächlich zur Reduzierung von Unterrichtsstörungen beiträgt.