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Die Arbeit untersucht die häufige Verwechslung von Mobbing und Konflikten im schulischen Kontext. Sie beginnt mit einer Klärung des Begriffs Mobbing und bietet eine präzise Definition an. Ziel ist es, Lehrkräfte für die Differenzierung zwischen echtem Mobbing und weniger schwerwiegenden Konflikten zu sensibilisieren. Die Analyse basiert auf aktuellen Erkenntnissen der pädagogischen Soziologie und soll dazu beitragen, Missverständnisse im Umgang mit schülerischen Auseinandersetzungen zu reduzieren.
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Mobbing an Lehrkräften aus wertneutral-soziologischer Sicht, Markus Hoffmann
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