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Der Aufsatz analysiert die komplexe Rolle des Begriffs Bildung in der deutschen Gesellschaft und Bildungspolitik. Bildung wird oft als Schlüssel zu beruflichem und persönlichem Erfolg propagiert, während verschiedene Akteure unterschiedliche Bedeutungen und Interessen damit verbinden. Die Autorin kritisiert die schnelle Aneignung ideologisch gefärbter Formeln, die von politischen und wirtschaftlichen Kräften sowie den Medien verbreitet werden. Dadurch wird Bildung zu einem instrumentalisierten Begriff, der die öffentliche Debatte dominiert und von Interessen geleitet wird, anstatt fundierte Konzepte zu fördern.
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Schlagwort Bildung. Wege aus einem instrumentalisierten Diskurs, Gerold Schmidt-Callsen
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- 2015
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