"Methoden des Philosophierens" von Johannes Rohbeck. Ist eine Einteilung der Methoden eine notwendige Bedingung für einen erfolgreichen Philosophie- und Ethikunterricht?

Die Studienarbeit untersucht die Notwendigkeit einer systematischen Einteilung der Methoden im Philosophie- und Ethikunterricht, wie von Rohbeck vorgeschlagen. Sie argumentiert, dass diese Einteilung entscheidend für den Erfolg des Unterrichts ist und nicht lediglich auf die begleitenden Elemente des deklarativen und prozeduralen Wissens beschränkt werden kann. Die Arbeit beleuchtet die komplexen Zusammenhänge zwischen Methodik und Lernprozessen in der philosophischen Bildung und bietet eine fundierte Analyse der didaktischen Implikationen.