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Die Untersuchung der formativen Bewertung im Bereich Sprache und Literatur für die Abiturstufe zeigte Unzulänglichkeiten aufgrund des Fehlens von prozeduralen und einstellungsbezogenen Inhalten bei Schülern der ersten bis dritten BGU. Um dies zu belegen, wurde eine qualitative Untersuchung durchgeführt, die eine Analyse der vierteljährlichen Prüfungen und ein Interview mit Lehrern und Behörden umfasste.
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Strategien für die formative Beurteilung, Ana Isabel Fernández Lara, Rita Patricia Pérez Zamora, Moreta Vinueza Lilian Del Carmen
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