Kompetenzorientierter Unterricht, Einfluss eines Moderators auf den dynamischen Gruppenprozess, Gewaltfreie Kommunikation und Herausforderungen von Lehren und Lernen im virtuellen Raum

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Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Universität Augsburg, untersucht vier zentrale Fragestellungen. Zunächst wird das Konzept des kompetenzorientierten Unterrichts beleuchtet, beginnend mit den Merkmalen nach Meyer (2003), um zu klären, was guten Unterricht ausmacht. Es folgt eine Begriffsklärung und Beschreibung des kompetenzorientierten Unterrichts sowie eine Darstellung seiner Merkmale. Zudem werden Begründungen für diesen Ansatz in Bezug auf die vorherigen Themen angeführt. Ein weiterer Fokus liegt auf der Rolle des Moderators in Gruppenarbeiten und dessen Einfluss auf den dynamischen Prozess einer Gruppe. Hierzu wird der Begriff Moderation erläutert, gefolgt von der Untersuchung der gezielten Unterstützung während des Gruppenprozesses sowie dem Prozessverständnis von Sach- und Beziehungsebene. Konflikte sind oft unvermeidbar; die Arbeit thematisiert, wie man Ärger in Konflikten ausdrücken kann, ohne andere zu verletzen, und bezieht sich dabei auf die gewaltfreie Kommunikation von Marshall B. Rosenberg. Zunächst wird die Emotion Ärger analysiert, bevor die gewaltfreie Kommunikation definiert und ihr Prozess untersucht wird. Schließlich wird dargestellt, wie Ärger in Konflikten gewaltfrei ausgedrückt werden kann. Zudem wird auf die Herausforderungen eingegangen, die das Lehren und Lernen im virtuellen Raum mit sich bringt, einschließlich der spezifischen Schwierigkeiten, die