Kunstbetrachtung als Wahrnehmungsübung und Kontextunterricht

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Das Buch geht von der These einer zu frühen Überwältigung selbständiger Wahrnehmungsaktivitäten in der schulischen Kunstbetrachtung durch belehrende Vermittlung von Kontextwissen aus. Daher wird das Konzept einer Wahrnehmungsübung entwickelt als Unterrichtsmodell, das den allseits akzeptierten, bisher aber nur ansatzweise erreichten Zielen der Differenzierung und Sensibilisierung der Wahrnehmung Vorrang einräumt. Eine Darstellung der Wahrnehmungsaktivitäten, der visuellen Exploration, des Wechsels verschiedener Wahrnehmungs- weisen vertieft das Verständnis des Kunstwerks im Prozess der sinnkonstituierenden ästhetischen Wahrnehmung. Der Historizität des Kunstwerkes wird im Modell eines Kontextunterrichts entsprochen, das die Aufnahme erklärender Elemente in den Verstehensprozess ermöglicht. Praxisberichte dokumentieren konkrete Unterrichtserfahrungen.