Lehrerausbildung im Team

Der teilweise vorbehaltlosen Würdigung der Teamarbeit in der päda- gogischen Diskussion steht in der Praxis ein eindeutiges Kooperations- defizit gegenüber. Am Beispiel der Lehrerausbildung als paradig- matischem Handlungsfeld werden die organisations- und kommunikations- bedingten Probleme der Teampraxis aufgezeigt. Der Handlungsforschungs- ansatz wird daraufhin untersucht, ob er sich für selbstreflexive Veränderungen der Ausbildungspraxis eignet. Beispiele für eine institutionskritische Form der Lehrerausbildung auf der Grundlage von Teamarbeit geben Anregungen für unmittelbar realisierbare Innovationen.