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Die Untersuchung beleuchtet, wie kognitive Aufgabenkomplexität die schriftliche Ausdrucksweise von Zweitsprachenlernern beeinflusst. Dabei stehen die Planungs- und Bearbeitungszeiten sowie die Aufgabenmotivation im Fokus. Es zeigt sich, dass eine höhere Aufgabenkomplexität die Produktion abhängiger Sätze negativ beeinflusst, während die lexikalische Produktion davon profitiert. Die Ergebnisse bestätigen Robbinsons Theorien zur lexikalischen Komplexität und beleuchten die Rolle von Dörnyeis Modell zur Aufgabenmotivation, insbesondere bei der Formulierung komplexer Sätze.

Este livro analisa como a complexidade da tarefa cognitiva influencia a escrita de alunos de segunda língua, explorando o tempo de planejamento e edição, além dos efeitos da motivação. Os resultados indicam que a complexidade cognitiva pode prejudicar a produção de cláusulas dependentes, mas beneficiar a produção lexical.

Cognitive task complexity significantly influences the written output of second-language learners, particularly affecting the production of dependent clauses and lexical items. The study examines the roles of pre-task planning and post-task editing, revealing that planning time enhances dependent clause production while reducing lexical complexity. It supports previous theories on lexical complexity in non-planning scenarios and highlights the challenges posed by negative task perceptions on attention maintenance during complex writing tasks.