Vom "bikulturellen" zum "interkulturellen" Unterricht

Gegenüber sämtlichen anderen in die international vergleichende Evaluation einbezogenen Modellversuchen besaß das Limburger Projekt die Besonderheit, daß hier drei aufeinander aufbauende, in gewisser Weise voneinander profitierende Modellversuche stattfanden, in denen einmal in Gang gesetzte Entwicklungen aufgegriffen und modifiziert oder vorangetrieben werden konnten. Die Autoren verstehen ihre Arbeit als Fallstudie und beginnen mit einer knappen Darstellung der demographischen, politischen und rechtlichen Rahmenbedingungen der Modellversuche in Belgien. Der Hauptteil der Studie gilt den Maßnahmen selbst in ihren Veränderungen über die Laufzeit der Modellversuche. Der Schwerpunkt liegt auf Aspekten der Organisation der Projekte, des Unterrichts einzelner Lernbereiche, der Entwicklung von Curricula und Material sowie der projektinternen Evaluation.