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Die Arbeit untersucht die Rechtfertigung der Förderung von Autonomie bei Schüler_innen im Ethik-Unterricht. Sie beleuchtet, wie dieser Unterricht die liberale Spannung zwischen individueller Autonomie und gesellschaftlichem Pluralismus veranschaulichen kann. Dabei wird die Rolle des Ethik-Unterrichts als ein Raum für kritisches Denken und persönliche Entfaltung hervorgehoben, in dem Schüler_innen lernen, ihre eigenen Werte und Überzeugungen zu entwickeln und zu hinterfragen.
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Der Beitrag des Ethikunterrichts zu einer autonomen Lebensführung, Felix Mayer
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