Der Beitrag des Ethikunterrichts zu einer autonomen Lebensführung

Die Arbeit untersucht die Rechtfertigung der Förderung von Autonomie bei Schüler_innen im Ethik-Unterricht. Sie beleuchtet, wie dieser Unterricht die liberale Spannung zwischen individueller Autonomie und gesellschaftlichem Pluralismus veranschaulichen kann. Dabei wird die Rolle des Ethik-Unterrichts als ein Raum für kritisches Denken und persönliche Entfaltung hervorgehoben, in dem Schüler_innen lernen, ihre eigenen Werte und Überzeugungen zu entwickeln und zu hinterfragen.