Proponowany zbiór ćwiczeń Spytaj sfinksa Sambora dowodzi, że języka polskiego można uczyć lepiej. Lepiej dla dziecka, któremu Autorka przypisuje rolę poszukiwacza i odkrywcy. Zbiór ten kieruje uwagę w stronę dwóch kwestii: co działo się, zanim zostało znalezione w Dolinie Srebrnych Dłoni, czy znaleziska okażą się interesujące dla ucznia. W efekcie znakomicie wpisuje się w potrzeby rozwojowe jedenastolatków, którzy myślą konkretnie i obrazowo, ale już umieją przechodzić „z dosłowności do przenośni”. Z kolei wymyślanie dialogów z fikcyjnymi bohaterami, tworzenie przepisów kulinarnych dla mieszkańców fantastycznej Doliny Srebrnych Dłoni albo dedykowanych im rymowanek łączy zadania z nowymi dyspozycjami uczniów piątej klasy – m.in. ze zdolnością odwracania operacji umysłowych oraz decentracji, czyli patrzenia na świat oczyma ”innego”.
Urszula Wykurz Book order (chronological)
Na uwagę zasługuje pomysł wykorzystania fragmentów książek Korczaka, wielkiego pedagoga, miłośnika dzieci, który znał ich zainteresowania, potrzeby, wyobraźnię i psychikę. Dokonała integracji treści polonistycznych z elementami przyrody, historii, sztuki, etyki. Kształcenie literackie łączy się z nauką słuchania, czytania, mówienia, pisania, z kształceniem językowym. Autorka zwraca uwagę na naukę czytanie ze zrozumieniem – wybieranie informacji oraz interpretacja tekstu, bogacenie słownictwa, a także na umiejętności językowe, pisanie dłuższych form wypowiedzi, opowiadanie, opis, zaproszenie, ogłoszenie, ćwiczenia retoryczne – argumentowanie, wyciąganie wniosków, planowania pracy. Zadania wymagają od ucznia podjęcia różnorodnych działań, co ujawniają czasowniki operacyjne jak: przeczytaj, wybierz, uzupełnij, ustal, napisz, pomyśl, opracuj, wyjaśnij, przekonaj, określ, na poziomie wiedzy, umiejętności i postaw. Fragmenty tekstów o wysokim stopniu elementów wychowawczych są dostosowane do poziomu językowego i intelektualnego. Mogą też stanowić podstawę budowy programu wychowawczego. Język fragmentów zaprezentowanych tekstów i poleceń jest poprawny, zgodny z normą wzorcową , dostosowany do wieku uczniów.