Edgar Alberto Cobo Granda Books

Focusing on a longitudinal cohort design, this academic work investigates the impact of the inverted classroom model on the teaching and learning of mathematics in upper elementary school students. The study aims to validate the hypothesis that this innovative approach enhances educational outcomes. Findings from a satisfaction survey reveal a positive correlation between the inverted classroom method and students' perceptions of their learning experience, supporting the effectiveness of this teaching strategy.

Focusing on the preparation for organizational change, this academic text equips future social workers with the skills to tackle challenges in evolving work environments. It emphasizes the complexities of altering organizational culture, advocating for improvements in processes and human relationships. By fostering identity and commitment within organizations, the book highlights the role of social workers as agents of positive change, guiding systemic and behavioral transformations to enhance workers' quality of life and promote effective collaboration through planning and dialogue.

Das Ziel dieser Forschung war es, die Wirksamkeit des Inverted Classroom Methodik auf die akademischen Leistungen der Schüler der technischen Abitur in der landwirtschaftlichen Produktion der Joaquín Gallegos Lara Educational Unit zu bewerten, hatte die Forschung einen quantitativen Ansatz mit einem Längsschnitt, mit dem, Informationen wurden vor und nach der Intervention, mit nicht-probabilistischen Stichproben erhalten; Es wurde ein quasi-experimentelles Design mit einer Kontrollgruppe von 23 Schülern und einer weiteren experimentellen Gruppe von 24 Schülern angewandt, die eine Bewertung vor und nach dem Test mit Hilfe eines Fragebogens mit Fragen zur Berufsfigur durchführten; das Bewertungsinstrument wurde von Experten validiert.Die Intervention wurde mit 24 Schülern vier Wochen lang durchgeführt, wobei ein Median von 5 Punkten im Vortest und 9 Punkten im Nachtest der Versuchsgruppe erreicht wurde, was zeigt, dass die Methode des umgekehrten Klassenzimmers das Lernen der Schüler verbessert.

Die Entwicklung neuer Technologien hat im letzten Jahr zugenommen, und die Lehrkräfte wussten nicht, wie sie darauf reagieren sollten, da sie in der Nutzung und Verwaltung von IKT nur begrenzt geschult sind. Für die Lehrkräfte sind diese technologischen Hilfsmittel von größter Bedeutung, da sie sich direkt oder indirekt auf die Lehr-Lern-Prozesse auswirken, d.h. diese Untersuchung erklärt die Häufigkeit des Einsatzes von IKT und Kreativität im Fach Protokoll und Veranstaltungen.Die Forschung hat einen gemischten Ansatz mit Feld-Modus, es basiert auf einer quasi-experimentellen Forschung mit der Methode (ADDIE), konzentriert sich auf 5 Phasen: Analyse, Design, Entwicklung, Umsetzung und Bewertung. Darüber hinaus verfügt sie über eine bibliografisch-dokumentarische Längsschnitt-, Transversal- und Kausalstudie. Die Studenten des siebten Semesters nehmen an der Untersuchung teil und werden in zwei Gruppen aufgeteilt: Die erste Gruppe nutzt das Pontoow-Tool, während die zweite Gruppe weiterhin am traditionellen Unterricht teilnimmt.Ebenso werden für ihren Ausgangspunkt ein Pre- und ein Posttest mit Validitäts- und Reliabilitätstests angewandt, um die Beziehung zwischen ihren Variablen unter Verwendung des nichtparametrischen Mann-Whitn-U-Tests nachzuweisen.

Während des Sportunterrichts ist Bewegung ein idealer Ort, um gute Praktiken zu fördern, die zur Verbesserung der körperlichen und geistigen Gesundheit von Kindern und Jugendlichen führen, die in dieser Diplomarbeit angesprochen werden, um ihre verschiedenen Vorteile bei Schülern zu verstehen.Die Forschung über den Nutzen körperlicher Aktivität im Kindesalter hat in den letzten Jahren erheblich zugenommen, und obwohl mit körperlicher Betätigung auch Risiken verbunden sind, wird in allen wissenschaftlichen Untersuchungen, Leitlinien und Organisationen anerkannt, dass der Nutzen die Risiken bei weitem überwiegt.Körperliche Aktivität ist von großem Wert für den Einzelnen, und mehrere Studien haben die Auswirkungen körperlicher Aktivität bei Jugendlichen zur Verbesserung der körperlichen Fitness und der schulischen Leistungen bestätigt. Die vorliegende Arbeit soll dazu beitragen zu zeigen, wie körperliche Aktivität (Sportunterricht in einer Bildungseinrichtung) die schulischen Leistungen verbessert und das Lernen fördert.

Die pädagogische Ausbildung von Nicht-Pädagogen hat in letzter Zeit zugenommen, und in der Unterrichtspraxis sind verschiedene Schwierigkeiten bei der Vermittlung von Wissen im Klassenzimmer zu beobachten. Die Gesetzgebung hat mehrere Fachleute dazu veranlasst, sich dem Bildungssystem anzuschließen, da es in den Bereichen, die ihren Qualifikationen entsprechen, keine Arbeitsplätze gibt. Die Betreuung von Schülern bringt eine große Verantwortung mit sich, nämlich die Beeinflussung der Interaktion ihrer Metakognition, die sie in ihrem Handlungsfeld entwickeln. Die Stellungnahmen und Kriterien der Studien zu diesem Problem sind von grundlegender Bedeutung, vor allem aber die Herausforderungen, denen sich das Bildungswesen aufgrund der abrupten Veränderungen durch die Pandemie gegenübersieht. Die Lehrkräfte sind gezwungen, rekursiv zu arbeiten, digitale Plattformen zu nutzen und neue didaktische Instrumente und Strategien einzusetzen, um den Lehr- und Lernprozess effektiver zu gestalten.

In dieser Forschungsarbeit wurde die Bedeutung des Rollenwechsels im Klassenzimmer gezeigt, es motiviert aktives, individuelles und flexibles Lernen, einmal erkannt Probleme des Wissens in das Thema Sozialkunde bei Studenten der grundlegenden Hochschulbildung, wobei die theoretischen Fragen nicht die Aufmerksamkeit des Schülers zu gewinnen, um die Arbeit mit der behavioristischen Lehrmethode weiter, Daher entstand die Notwendigkeit, neue Lehrmethoden zu implementieren, die darauf abzielen, die Aufmerksamkeit der Schüler zu erfassen, ihre Kreativität zu entwickeln, die Förderung von Beziehungen mit Gleichaltrigen, ihre Neugier zu fördern, Intervention Ressourcen auf der Grundlage der traditionellen Methodik nicht die erwarteten Ergebnisse zu erzielen, und fand in der umgekehrten Klassenzimmer die geeignete Methodik des Lehrens und Lernens, innovative und kreative, um signifikante Lernen zu erreichen. Es wurde ein quantitativ-deskriptives, quasi-experimentelles Design getestet, mit zwei Gruppen, einer experimentellen und einer Kontrollgruppe, auf die ein Pre-Test und ein Post-Test angewandt und mit statistischer Software analysiert wurden. Es wurde bewiesen, dass die neue Methodik die Lehr-Lernprozesse verbessert.

Diese Forschungsarbeit wurde aufgrund der Notwendigkeit durchgeführt, neue oder avantgardistische Lehrstrategien in das pädagogische Paradigma zu integrieren, die das Lernen der Schüler stärken, erleichtern und verbessern. Zu diesem Zweck wurde ein Experiment mit Schülern einer Schule im ecuadorianischen Hochland durchgeführt, und als Thema wurde die anorganische Nomenklatur gewählt, die im Fach Chemie untersucht wird.Die Beobachtung der Unterrichtspraxis und die Einbeziehung innovativer Strategien, die von den durch die SarS-Cov2-Viruspandemie gezwungenen Lehrkräften angewandt wurden, haben gezeigt, dass sich die Leistungen der Schüler durch eine aktivere Bereitschaft verändert haben. Diese "neuen" Strategien, wie z.B. Quizziz, geben dem traditionellen Schulsystem einen neuen Sinn und eine transformative Intention, die sich zu einem ethischen Engagement vertiefen, das die Transzendenz der Lehrerrolle ermöglicht.Aus diesem Grund müssen die Lehrer die neuen didaktischen Strategien, die im Cyberspace verfügbar sind, kennen und beherrschen, um ein sinnvolles Lernen zu fördern.

Gegenwärtig gibt es neue aktive Methoden, die den Schwerpunkt auf das Lernen legen, eine davon ist das umgekehrte Klassenzimmer. Vor diesem Hintergrund besteht das allgemeine Ziel der Studie darin, die Bedeutung des umgekehrten Klassenzimmers für das Erlernen der spanabhebenden Bearbeitung bei Schülern der dritten Klasse der Bildungseinrichtung "Santa Rosa" zu ermitteln.Um auf diese Aussage zu reagieren, werden Interventionsstrategien, die auf dem umgekehrten Klassenzimmer basieren, entworfen und in einem quasi-experimentellen Design getestet, wobei das Ziel darin besteht, die Meinung der Studenten mittels einer Umfrage über die methodische Wahrnehmung des Erlernens der spanabhebenden Bearbeitung und des Einsatzes des umgekehrten Klassenzimmers mit einem quantitativen Forschungsdesign zu erheben, das auf Fragen nach der Analyse durch die Likert-Skala basiert, entsprechend der Perspektive der Studenten zu diesem Thema.

Diese Forschungsarbeit wird aufgrund der Notwendigkeit durchgeführt, einen Prozess der Erkundung und Intervention zur Verbesserung der Lehrleistung in der Santa Rosa Educational Unit zu beschreiben. Die erste Phase ist eine deskriptive Forschung über die Qualität des reaktionsfähigen Unterrichts der Lehrer der Einrichtung gegenüber ihren Schülern in der täglichen Praxis des Lehrens und Lernens. Die Bedeutung dieser Untersuchung liegt in der Tatsache, dass das Lehren in der heutigen Bildung eine Praxis ständiger Veränderungen und Aktualisierungen ist. Ausgehend von der Analyse der Auswirkungen und Grenzen der Postulate des responsiven Lehrens in der beruflichen Leistung der Lehrer in der Bildungseinrichtung Santa Rosa zeigt das Panorama Probleme mit der täglichen Lebensausstattung, der Vielfalt, den technologischen Grenzen der Einrichtung und der Überbevölkerung der Schüler. Die Methodik verwendet einen deskriptiven qualitativen Ansatz, bei dem ein Interventionsplan als Teil des Responsive Teaching Model-Ansatzes verwendet wird, mit dem Ziel, die Auswirkungen und Grenzen der Postulate des verantwortungsvollen Unterrichts in der beruflichen Leistung der Lehrer zu verstehen.