Podstawy programowe kształcenia ogólnego (od)nowa?

More about the book

Publikacja analizuje obowiązujące podstawy programowe kształcenia ogólnego na wszystkich etapach edukacji, koncentrując się na kompetencjach społecznych i obywatelskich. Badania miały na celu ocenę ich nowatorstwa, skuteczności i użyteczności. Wyniki wskazują, że zmiany w kompetencjach są głównie przekształceniami, które nie wprowadzają jakościowych zmian w podstawach programowych. Ilościowe zmiany nie poprawiły warunków dla działalności wychowawczej, dydaktycznej i organizacyjnej w zakresie rozwijania tych kompetencji. Obecne podstawy programowe promują nieaktywne obywatelstwo oraz konserwatywną wizję społeczeństwa i jednostki. Autorki wykazują wysoką świadomość znaczenia kompetencji społecznych i obywatelskich, co przekłada się na jakość opracowania, uwzględniając zarówno teoretyczne aspekty, jak i wyzwania stojące przed szkołą w kontekście globalnych trendów oraz polskich ram programowych. Recenzje podkreślają, że badanie podstaw programowych jest kluczowe dla oceny systemu edukacji, ujawniając zaniedbane obszary oraz upolitycznienie edukacji, a także niebezpieczne próby budowania tożsamości poprzez cele ekskluzywne.