Schulz w kanonie

More about the book

Recepcja szkolna literatury, choć marginalna, jest obszarem szerokim i wciąż nie w pełni zbadanym. Literaturoznawczyni, aby objąć ten temat, musi na własne ryzyko eksplorować historię, nauki społeczne, polityczne oraz dydaktykę, co nie jest łatwe, gdyż brakuje wzorców. W polskiej literaturze zaledwie kilku autorów doczekało się monografii dotyczących recepcji szkolnej. Praca ta stara się zdefiniować nową teorię badań nad tym zagadnieniem, koncentrując się na recepcji Schulza, a jednocześnie pisząc historię polskiej polonistyki szkolnej po II wojnie światowej oraz przedstawiając aktualną rzeczywistość szkolną i pozaszkolną. Kanon literacki nadaje pisarzowi uprzywilejowaną pozycję, ale także upolitycznia jego dzieło, które w rękach władzy staje się narzędziem symbolicznej przemocy wobec uczniów. Szkolne lektury, choć mogą być opresyjne, otwierają również szkołę na różnorodność: na Żyda, na osoby nienormatywne seksualnie, na nieśmiałych uczniów oraz na nauczycieli, którzy mimo trudności stają się dla wielu uczniów mistrzami i przewodnikami w życiu.