Zarys ogólnej dydaktyki nauki

More about the book

Polecamy wyjątkowy podręcznik akademicki w ramach serii Pedagogika Nauce i Praktyce, który stanowi zarys ogólnej dydaktyki nauki. Monografia nie oferuje uniwersalnego podejścia do przygotowywania lekcji dla wszystkich przedmiotów ani szczegółowej dydaktyki, lecz koncentruje się na ogólnych zasadach kształcenia nauczycieli oraz badań edukacyjnych. Opracowanie przedstawia koncepcję umożliwiającą formułowanie dyrektyw dydaktycznych dotyczących propedeutyki nauki w wyższych klasach oraz na pierwszych latach studiów. W książce podkreślono zależności między nauczaniem a uczeniem się, przywołując paradygmaty nauki i typy wiedzy stosowane w edukacji. Pojęcie dydaktyki ma tu korzenie w starożytnej Grecji, skupiając się na działaniach nauczycieli i procesie przyswajania wiedzy przez uczących się. Współczesne podejście do dydaktyki jako nauki o nauczaniu straciło status oczywistości, a wiele koncepcji rezygnuje z nauczania jako centralnej kategorii. Autorzy analizują uczenie się, jednak zależność między nauczaniem a uczeniem się często wykracza poza ich zainteresowania. Współczesne opracowania pedagogiczne koncentrują się głównie na uczeniu się, a nie na nauczaniu, co podkreśla potrzebę ponownego zwrócenia uwagi na tę relację.